LA EDAD MEDIA

Dibujo de Sofía M. realizado tras las actividades iniciales de motivación

Recién comenzada la primavera, llegamos al interesantísimo periodo de la Edad Media. En la primera sesión del proyecto charlamos sobre lo que sabemos del tema y, en gran grupo, cada cuál va contando con una frase breve lo que le sugiere un enorme castillo dibujado en la pizarra. El castillo incluye el título del proyecto y, dentro del monte en el que se ubica el castillo, comenzamos con la lluvia de ideas (brainstorming).

Esas ideas previas se van escribiendo en la pizarra a medida que surgen, redactándose con alguna matización de la profesora tras llegar a un acuerdo  con el grupo para su redacción definitiva. Cuando se agota esta fase, la profesora ordena con números los enunciados    que son copiados por el alumnado.

¿QUÉ SABEMOS DE LA EDAD MEDIA?
En la clase de 5º A ha quedado así:

1. Empieza en el año 476 con la caída del Imperio Romano
2. Es tiempo de castillos y caballeros
3. Aumenta la tecnología de las armas
4. Tiempo de luchas y guerras
5. La población disminuye
6. El poder de la religión es grande
7. Muchas diferencias entre ricos y pobres

En la clase de 5º B dicen:

1. Se inicia en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente.
2. Es tiempo de leyendas y dragones.
3. Era época de castillos y de guerras.
4. Apenas se podía vivir.
5. Todos eran siervos de reyes y nobles.
6. Los pueblos germánicos ocuparon los territorios del imperio.
7. Tiempo de leyendas y poca ciencia.

Mural de dragones de la clase de 5º B

LA TABLA DEL 9 CON BACHO

Este es un sencillo truco para memorizar la tabla del 9.

Con las manos, con los dedos, con la primera calculadora del mundo.

LÍNEA DE TIEMPO: LAS ETAPAS DE LA HISTORIA

En esta entrada se presentan varias líneas de tiempo que se han realizado por equipos para ilustrar el periodo comprendido entre la Prehistoria y la Edad Media.

Con la incorporación de la LOMCE en 5º de Primaria, no se contemplan estos periodos como antes. El estudio de la Historia comienza al principio del tramo, en 4º curso de Primaria, por lo que ha sido necesario darnos un buen atracón de historias.

Este es el resultado...

EQUIPO DE ATENCIÓN A EMERGENCIAS 5º

Evacuación de 3 300 personas por la erupción de un volcán en Chile

Durante el mes de febrero de 2015 hemos asistido a varios acontecimientos que han afectado a la población. Unos han ocurrido cerca, como las fuertes nevadas en la montaña del norte de Palencia, y el desbordamiento del río Ebro; otro se ha producido en Sudamérica: la erupción del volcán Villarrica de Chile.

En Ciencias Sociales hemos estudiado el tema de la población. A partir de lo trabajado, hemos aprendido lo importante que es manejar bien los datos de la cantidad de habitantes de una zona, las características de entorno, el estado de los accesos y las comunicaciones cuando se producen fenómenos adversos como los citados.

Los servicios de protección civil deben planificar acciones que permitan atender adecuadamente a la población en caso de graves alertas. Los servicios de protección como la Guardia Civil, la UME (en caso de España) y otros, como en el caso de Chile y que se citan en este vídeo, nos ayudan a conocer el valor de estos recursos, así como la importancia y la necesidad de trabajar en equipo de manera coordinada.

En el caso de Chile, la evacuación de más de 3 300 personas que viven cerca del volcán y el despliegue de recursos se puede ver y escuchar en este vídeo.
Se ha establecido un radio de 10 km alrededor del volcán para controlar los efectos imprevisibles en situaciones como esta. 

TAREA:

• Haz un listado de las medidas adoptadas en la evacuación de la población.
• Nombra los recursos humanos que intervienen en la misma.

                      

CONOCER MEDINA MURSIYA

Al pinchar sobre la imagen, entrarás directamente en la Murcia del Rey Lobo. Sigue los pasos que te sugiere esta actividad, que se desarrollará a lo largo del tercer trimestre en el área de Ciencias Sociales.

La imagen ha sido realizada por el dibujante murciano Juan Navarro "Saino" para ilustrar la visita por el Museo de Las Claras de Murcia. Reconstruye el interior del Alcázar Menor, la Dar as Sugra de Ibn Mardanis.

CUARTA PROMOCIÓN 2014/2016 DE MASDEHISTORIA

NOS PRESENTAMOS

Somos la clase de 5º del CEIP Luis Costa.

Este curso empieza el blog de aula con un poco de retraso.

Durante el primer trimestre casi no ha habido tiempo para crear este espacio de encuentro.

¡Pero nunca es tarde!

Bienvenidos.

La foto muestrael arranque de un pequeño proyecto que se realizado con motivo del Carnaval; se tocan varias disciplinas, como por ejemplo Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Plástica, Música y Matemáticas.

Las coordenadas espaciotemporales que nos han permitido desarrollar este proyecto nos las brinda una  asignatura que establece la nueva ley de educación, la LOMCE. Se llama Profundización en Matemáticas. Durante una semana se ha trabajado por equipos el proceso de diseño, montaje y elaboración de la máscara. Estas máscaras representan a la civilización griega, que legó a la Humanaidad el teatro, entre otras muchas disciplinas. La tragedia y la comedia se plasman en las máscaras para rendir homenaje a esta cultura, que estableció colonias por todo el Mediterráneo, por supuesto en la Península Ibérica, y transmitió así su cultura.

 

Máscaras griegas que representan la comedia

También se ha calculado por equipos el precio de cada máscara y se ha plasmado por escrito el proceso de elaboración de la misma.  
Y, como es Carnaval, ha habido un desfile por el patio del colegio para lo que se ha ensayado el sirtaki. Hasta hemos hecho un montaje sorpresa: un flashmob para invitar a todo el mundo a bailar en la pista. 

Seguiremos informando.
 ¡Hasta pronto!